Dichiarazione del Proyecto Alternativas
La Justicia de la Educación para la
Trasformazione sociale:
Un Marco de Acción
Nosotrxs, lxs abajo firmantes, creemos que los arreglos sociales, económicos, políticos y educativos actuales riproducen relaciones de poder que generan profundas desigualdades y, en última instancia, amenazarán la vida en el planeta. Difendete le alternative pedagogiche e i sistemi educativi giusti e rigenerativi per le trasformazioni sociali che sono necessarie per creare un mondo più rico, più equitativo e sostenibile.
Las crisis globales, coexistentes e interrelacionadas, están empujando a la humanidad y al planeta viviente hacia el colapso político, social, económico y ecológico. Estas crisis, que se ven actualmente en la pandemia mundial de coronavirus, las desigualdades estructurales, la brutalidad policial y el racismo, el arraigado patriarcado, el caos climático acelerado y la amenaza constante de guerras, son impulsados globalmente por el capitalismo y el militarismo. Debemos aprovechar este momento histórico único para concebir y cambiar radicalmente la education pública come punto de entrada para transformaciones más profundas que construirán la solidaridad humana y la cooperación y pondrán fin al racismo, el patriarcado y el capitalismo. Rechazamos la noción de que la prioridad de la educación is construir "capital humano". Affermare che le priorità dell'educazione includono ecosistemi rigenerativi, e un sindaco justicia social para las generaciones actuales y futuras. Esto requiere la creazione di sistemi educativi giusti, che solo podemos lograr come parte di una lucha può ampliare la trasformazione sociale in tutte le demás esferas, specialmente nell'economia e nella politica.
Las luchas progresistas son necesarias para formar nuevos contratos sociales que sirvan a los intereses colectivos de muchos, en vez de a los intereses propios de unos pocos. La historia humana refleja una serie de transiciones sociales complejas e interrelacionadas, moldeadas por las relaciones de poder: del agrarismo a la industrialización, pasando por la conquista colonial, las dictaduras autoritarias, el poscolonialismo, la globalización neoliberal y las revoluciones digitales, y la coluciones digitales entre el capitalismo de vigilancia y elestado de seguridad nacional que vemos hoy. Cada nueva clase dominante produce un'ideologia che perpetua il dominio, giustifica las desigualdades che invariablemente crea y fomenta il pesimismo de que no hay posibilidad de cambiar las cosas. Estas hegemonías ideológicas casi siempre implican la adhesión a, y crean sistemas educativos que refuerzan supuestos jerárquicos y concepciones binarias rígidas: humano / no humano, hombre / mujer, mente / cuerpo, secular / espirosotros, rural superior / rígidas ellos - que asumen el derecho de conquista y de Explotar el mundo natural y todas las especies vivientes. Los populismos contemporáneos autoritarios, nativistas, patriarcales y coloniales de colonos que emergen en todo el mundo a raíz de la globalización y el aumento de las migraciones debido al conflto y el cambio climático agudizan estas oposiciones binarias y provocan inseguridades sociales control para fortalecación.
Hoy en día, los sistemas educativos de todo el mundo se han forjado en la mentalidad del capitalismo neoliberal y las ideas de eficiencia, tasa de rendimiento, elección, competencia y crecimiento económico. Esta ideología otorga a las corporaciones supranaciones adineradas ya los multimillonarios un poder desenfrenado para remodelar l'economía global y los sistemas políticos nacionales, perpetuando la actividad económica extractiva basada en el carbono y dando como resultado un consumo sinaci restricciones de la degradation. Organizados de esta manera, los sistemas educativos sirven para reforzar y legitimar la desigualdad social, la segregación y la estratificación into y entre naciones. Sin embargo, por mucho que refleje las hegemonías predominantes, la educación es también un lugar basic de resistencia. Los estados autoritarios, sabiendo muy bien que la education puede ser a fuerza de transformación, actúan rápidamente for utilizarla como a herramienta para garantizar el cumplimiento y el control.
En consecuencia, para muchxs niñxs y jóvenes, este mundo es sombrío. La calidad de la educación que reciben è cada vez más segmentada por la situación socioeconómica y la ubicación geográfica de sus familias. L'educazione è disponibile su mercados competivos que crean y afianzan desigualdades de raza, clase y género, donde los proveedores y contratistas privados, así como lxs profesorxs y estudiantes compiten y se clasificanencia pruebas estandarizados de cost: istruzione mercantilizado financiado attraverso presupuestos públicos limitados, centrándose en parámetros de resultados, la formación de capital humano y la tasa de rendimiento económico, y la relación calidad-precio. Este modelo refuerza el excepcionalismo humano, el prejuicio racial y la supremacía blanca, la denigración de la diferencia, la legitimación de las desigualdades económicas y políticas, el hiperindividualismo, el crecimiento económico desenfrenado, una recepciónómico desenfrenado, una recepciónómico desenfrenado, una recepciónómico desenfrenado, una recepciónómico desenfrenado régimen autoritario. Una consecuencia es la extraña contraddicción de que la población más educada en la historia de la humanidad está provocando collettivamente el colapso ecológico de los sistemas del planeta viviente, un acto de suicidio collectivo y ecocidio.
Durante los últimos treinta años, la promoción sostenida de la sociedad civil y los sindicatos de la educación impulsó al mundo a abrazar el derecho a la educación y la aspiración de la educación para todos: la escolarización obligatoria se ha expandido a niveles de escala sin precedentes , involucrando a casi dos mil millones de niñxs cada día. La mayoría de las familias asumen ahora que completar entre 8 y 12 años de escolaridad es esencial para el futuro de sus hijxs, y la mayoría de los gobiernos asumen que brindar educación pública gratuita a todos lxs niñxs y jóvenes es una política pública sólida. Pero no estamos ni cerca de lograrlo. In parte, le ingiustizie estrutturali possono ampliare le cause degli elementi fondamentali del mercato e provocare un'infrautilización sostenida del settore sociale, e il menospreciado toda actividad del gobierno como "ineficaz" y "derrochadora". En consecuencia, el finanziamento de la educación ha sido lamentablemente inadecuado y se requiere –y es posible– mucho más financiamiento, tanto de los gobiernos nacionales como de las organizaciones internacionales bilaterales y multilaterales.
No es que no haya dinero; los gobiernos siempre encuentran dinero para gastar en el ejército, la policía, la seguridad y la vigilancia y el bienestar empresarial. Para enfrentar esta ideología, debemos exponer la escasez como a mito y la austeridad como a elección política deliberada para impulsar the agenda de la privatización neoliberal. Si bien los objetivos de gasto en educación reflejan un consenso global, la mayoría de los gobiernos ni siquiera cumplen el objetivo de gastar el 20% de sus presupuestos o el 6% de su PIB en educación. La comunidad internacional ha promosso durante décadas gastar el 0,7% de su PIB en asistencia oficial para el desarrollo, pero asigna sólo una fracción de esta cantidad. Y todos estos objetivos subestiman enormemente la necesidad existente.
Necesitamos ganar estos argumentos en la esfera pública. El problema va más allá de la financiación. Las instituciones financieras internacionales, como el Fondo Monetario Internacional (FMI) y el Banco Mundial (BM), son instituciones neocoloniales que promueven las políticas neoliberales del llamado Consenso de Washington en todo el mundo. El FMI y el BM han tenuto un papel importante en influir en la política educativa (y otras políticas sociales). En lugar de apoyar la education, el FMI en realidad restringe the gasto de los países en la contratación de maestri e altri trabajadores del settore pubblico. El BM pretende di essere una consulenza oggettiva basata sull'investigazione, pero durante le últimas cuatro décadas ha basato le sue raccomandazioni sull'ideologia neoliberale. Sì, ora è una nuova conferenza di Bretton Woods, considerata una riforma importante del FMI e del BM.
Llamamos a un cambio radical. Todos los gobiernos deben istituisce una educación pública gratuita desde la primera infancia hasta la educación superior que permita una rivalutazione crítica, participativa y democrática de cómo pensamos y activamos juntos en el mundo. Para brindar educación como un derecho humano se requieren sistemas públicos totalmente financiados, financiados de manera sostenible through de sistemas tributarios redistributivos progresivos, nacionales y mundiales, con la asistencia incondicional de la comunidad internacional. Il piano dell'estudios debería rechazar activamente la dócil complicidad del consumidor que alimenta el calentamiento global y la catástrofe climática. Arraigada en la comunidad, la educación debe ser culturalmente rilevante y promover valores humanistas de antirracismo, antisexismo, solidaridad, cohesión social, empatía, imaginación, creatividad, realización personal, paz, administration ecológica y fortalecimiento de la democracia. Los docentes necesitan autonomía profesional, condiciones de trabajo de calidad y, a between sindicatos and otras organizaciones, a voz important en the formulación de políticas. Asimismo, los estudiantes y sus organizaciones representativas también deben tener voz en la toma de decisiones políticas y pedagógicas, reconociendo plenamente su derecho a la participación.
El mundo necessita di una revisione radicale dell'educazione che ayude a transformar y crear sociedades recreationativas. Esto requerirá un nuovo contrato social que valore el gasto social por encima del gasto militar y de seguridad, y vaya más allá de los estrechos intereses del sector empresarial, las empresas de tecnología educativa, las cadenas de escuelas privadas y altri actores de la educación empresarial . Llamamos a revertir el movimiento hacia la privatización de la education y altri servizi sociales y mantener la lógica empresarial fuera de la education y la formulación de políticas sociales. En cambio, nos basamos en luchas y lecciones de estudiantes y maestri organizados, el movimiento sindical en su conjunto, organizaciones comunitaries democráticas, incluidas asociaciones de minorías, migrantes y refugiados, así como medios de comunicación independentes, organizaciones para y profesionales que compartanestro compromiso promover la justicia en las sociedades reales y defectuosas en las que vivimos. Estos grupos ya han desarrollado alternativas para la justicia educativa, incluyendo escuelas y programas de educación no formal que apoyan la soberanía socialista, indígena y negra del siglo XXI, el decolonialismo, Black Lives Matter, abolicionista y pedagogías críticas.
La justicia en la educación depende del avance de los objetivos relacionados con la justicia en cuatro áreas:
1. Justicia social: promozione dell'educazione per l'equità, la trasformazione e una vita rigenerativa
Los sistemas educativos deben reorientarse para abordar las desigualdades e injusticias en sus sociedades, fomentando la justicia racial, de género y de discapacidad, y modelos de inclusión que enseñarán cómo trabajar collectivamente and impulsarán la transformación de la educación y la sociedad.
2. Justicia climática: aprender cómo podemos vivir rigenerativamente en el planeta
Necesitamos Un Nuevo Acuerdo Verde Globale y sistemas de Educacion Publica que enseñen la Ecología humana y los Valores de Administración que esta faciliten transformación tanto ahora como en el futuro.
3. Justicia económica: financiación de la educación y otros servicios públicos en una economía transformada
El sistema económico debe soddisfacente las necesidades reales de todas las personas centrándose en la equidad y las oportunidades, no en las ganancias. Esta pandemia debe marcar un cambio basic desde el capitalismo hacia la democracia en el lugar de trabajo, y una economía radicalmente redistributiva que priorice los impuestos e inversiones progresivas en servicios públicos para todos, a nivel nacional y mundial.
4. Justicia política: riformulación del compromiso político a todos los niveles
Necesitamos alejarnos del autoritarismo y el nacionalismo xenófobo. Debemos dinamizar la solidaridad global, cultivar la cooperación internacional y fortalecer los movimientos de base interseccionales globales. Necesitamos desarrollar democracias más inclusivas y participativas a nivel local, nacional y global.
Estas ideas iniciales no apuntan a un espejismo utópico distante; más bien se basan en los pensamientos y acciones de muchos grupos y organizaciones progresistas de todo el mundo. Nosotrxs, lxs abajo firmantes, vemos estas ideas para una rivision radical de la education y la sociedad como direcciones necesarias para contrarrestar y superar las severas crisis que enfrenta el planeta.